按照市委组织部的统一安排部署，我部组织16名组工干部参加了为期3天的组工干部业务知识封闭培训，培训过程中，我部组工干部在部领导的率先垂范之下，坚持认真听讲、虚心学习、勤于思考，确保学有所获，获有所用。学习培训过程中，我们牢固树立了“三种意识”：

——学习意识。我们始终树立“学习”意识，把“当学生，抓学习”的理念根植到每个人的脑海之中。一是做好了培训前的教育引导工作。我部领导高度重视此次培训，在培训前夕，专门召开了部机关全体人员参加的培训动员会。传达了市委组织部关于此次组工干部培训的有关要求，要求每一名组工干部必须扑下身子，凝心聚力地投入到学习培训中来，要求每个人都要把自己当成一名“小学生”，课堂上要认真听讲、认真记笔记、认真思考问题。二是丰富学习方式。成立了学习小组，充分利用晚上的时间，部领导亲自带头，组织开展学习讨论，主要针对课堂上培训的重点章节和问题，特别是推动工作有指导意义的问题，要求每名干部发表见解和看法。同时，还利用课余时间，针对我县组织工作中遇到的实际问题，邀请省委组织部领导和省委党校教师为我们答疑解惑。三是及时对学习内容进行总结。培训结束后，我部要求各科室将学习到的对口内容，进行整理，然后统一汇编辑印成册，人手一本。7月17号，我部召开了全体组工干部会议，对此次培训进行了总结，交流了心得体会。部领导要求大家对培训内容要经常地进行“回头看”，做到“温故而知新”，不断巩固学习培训成效，并要把学到的知识迅速应用到工作实践中去。

——团队意识。在培训过程中，我们时刻注意自身形象，时刻维护我们组工团队的整体形象，努力在省、市委领导心目中树立起良好的组工干部队伍形象。一是严格要求自己。我们深刻认识到，我们每个人都是全市组工干部队伍中的一分子，必须树立“不因我一人，影响青龙组工干部形象，不因我一人，影响秦皇岛组工干部形象”意识。学习中，保持了良好的学习状态和精神状态，严守培训纪律，按照“全封闭”要求，关掉手机，专心致志听讲，全身心投入学习。二是坚持团结协作。对培训中不明白、拿不准的问题，在课间互相请教，互相帮助。在课堂上记不全的听课笔记，坚持相互对照，完善整理，每个人都形成了一套完整的培训授课记录，为汇编培训内容奠定了基础。三是融合集体智慧，及时高质完成了领导交办的“家庭作业”。在讨论关于干部“科学”考核的三个问题上，大家纷纷开动脑筋，发表见解，集中集体智慧。在怎样把领导班子和领导干部的显绩和潜绩考实这个问题上，我们提出了坚持任期制、完善考核办法、加强对政绩成本的考核、在考核目标体系中设置“为民办实事”等潜绩目标和扩大群众参与等措施。在怎样把对领导班子的整体评价和对领导干部个人的评价结合好的问题上，我们提出了加强日常考核，按岗位职责和实际贡献大小对每名干部在班子实绩的创造过程中发挥的作用进行讨论和认定，扩大群众参与面，在民主测评和考察座谈中对干部详细了解领导干部个人作用发挥情况等措施。在怎样坚持从实际出发，做到宽严得当、繁简适度、便于操作，降低考核成本的问题上，我们提出了实行集中考核，延长考核的周期，考核目标体系设置上突出中心和重点，严格控制实地考核的单位和考核次数等措施。我们提出的办法和措施，为上级组织部门完善考核办法提供了很好的参考意见。

——大局意识。今年以来，我县组织工作按照“围绕大局，服务发展，提供保障”的工作思路，始终坚持在大局下定位，立足大局来谋划，围绕大局来行动，坚持组织工作与全县中心工作的合拍共振。参加学习培训后，我部及时把学到的新知识转化为谋划工作的新思路，运用到组织工作的具体实践中去，进而去服务大局、促进发展。一是逐步完善领导班子及领导干部年度考核评价体系设置。按照此次培训的精神，进一步科学、合理设置考核指标，去掉无关紧要、没有意义的考核项目，对影响不大、比较务虚的理论工作降低考核权重，增加实际工作权重，实行绩效系数考核办法，科学考核“显绩”和“潜绩”。二是加强干部任免及干部管理工作。对照讲课内容及《条例》要求，对干部任用工作进行认真的“回头看”，确定以后工作中必须坚持的程序、环节，坚持不走形，不变样，不变通。建立载体，架起干部同组织部门之间的沟通新桥梁，继续发挥网络交心室的交流平台作用，拉近干部与组织部门之间的空间距离。创新干部培训形式，继续巧用外力，诚邀知名专家、教授、学者为“每月讲坛”助力，组织科级干部到沿海发达地区取经锻炼，开阔眼界，增强本领。三是抓实抓好基层组织建设工作。我们将结合省委组织开展的“深入农村、服务农民”活动，在乡镇为村，村为村民、为党员家属办实事上搞一些活动，把办实事作为最终落脚点，让基层老百姓切身感受到基层组织建设所带来的看得见、摸得着的“实惠”。四是创新人才工作。在人才工作方面，将以第五批拔尖人才评选为契机，发现和培养一批“创新型”人才，为我县的各个学术领域技术创新注入人才活力，为我县经济发展增添动力。

在此次培训中，我们树立的“三种意识”，增强了我们学习的主动性、能动性，强化了学习效果，促进了学习成果转化，真正做到了学以致用，学用结合，学用相长，取得了实实在在的效果。